"Exploradoras y Exploradores del Océano: ¡Codificamos por la Igualdad y el Planeta!".

Nos basamos en lo recogido en el Decreto 211/2022, por el que se establece la Ordenación y el currículo de la Educación Primaria en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias para diseñar y preparar un reto desenchufado para el tercer curso de Educación Primaria.

Las áreas implicadas son:

• Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

• Educación en Valores Cívicos y Éticos

• Matemáticas

• Lengua Castellana y Literatura

Las competencias para evaluar son:

Competencia Lingüística.

Competencia social y ciudadana.

Compete

ncia Digital (en enfoque desenchufado)

Duración estimada:

90 minutos (posible división en dos sesiones de 45 min)

Justificación:

Esta propuesta promueve el desarrollo del pensamiento computacional desenchufado, integrado con la conciencia medioambiental sobre los océanos que rodean Canarias y una perspectiva de género inclusiva, reconociendo la labor de las mujeres en las ciencias del mar. Se favorece la participación equitativa y el trabajo cooperativo en el aula, respetando los principios del Decreto 211/2022.

Objetivos específicos:

1. Comprender y aplicar instrucciones secuenciales y patrones básicos de programación sin dispositivos.

2. Visibilizar el papel de las mujeres en las ciencias marinas, fomentando la igualdad de oportunidades.

3. Reconocer la riqueza y biodiversidad marina de Canarias, promoviendo actitudes de respeto y conservación.

4. Fomentar el trabajo en equipo, el diálogo y la resolución conjunta de problemas.

5. Desarrollar la capacidad de depurar errores y mejorar procesos a través del ensayo-error.

Criterios de evaluación (según Decreto 211/2022):

• CE2.4 / CE2.5 (CMN): Identifica y valora la importancia del mar en el entorno canario.

• CE2.1 / CE2.3 (EVCE): Reconoce situaciones de desigualdad y propone soluciones.

• CE3.2 (LCL): Expresa con claridad ideas y reflexiones.

• CE1.3 (MAT): Aplica razonamiento lógico en actividades de codificación básica.

• CE1.2 (CD): Emplea estrategias básicas del pensamiento computacional en actividades desenchufadas.

Saberes básicos que se relacionan:

• Algoritmos y secuencias (sin soporte digital).

• Diversidad marina de Canarias.

• Mujeres en la ciencia.

• Trabajo cooperativo con enfoque inclusivo.

• Igualdad y sostenibilidad en la vida cotidiana.

Materiales:

• Tableros/mapas de los mares de Canarias (rejillas tipo 5x5 o 6x6)

• Fichas con instrucciones de movimiento (flechas: arriba, abajo, izquierda, derecha, repetir)

• Fichas de fauna marina canaria

• Tarjetas de desafíos marinos

• Avatares de científicas y científicos marinos

• Pizarra y rotuladores / material para dibujar

Desarrollo de la actividad:

1. Motivación inicial (15 min):

Lectura breve o narración de una historia real sobre una científica marina canaria o internacional. Reflexión sobre estereotipos y el rol de la mujer en la ciencia.

2. Dinámica principal (30 min):

Por equipos, los/as estudiantes diseñan un recorrido en el tablero siguiendo instrucciones tipo algoritmo. Deben guiar a su avatar hacia un objetivo ecológico: rescatar un animal marino, llegar a una zona de estudio, evitar una amenaza ambiental.

3. Retos y depuración (30 min):

Cada equipo recibe una tarjeta con un “desafío del océano”. Aplican las instrucciones secuenciales. Si el camino no es el correcto, deben depurar (corregir su código). Se trabaja: el ensayo-error y la resiliencia.

4. Cierre y reflexión (15 min):

Los equipos comparten su recorrido y resultado. Se conversa sobre lo aprendido: ¿qué animales marinos conocimos?, ¿qué aportan las mujeres a la ciencia?, ¿qué dificultades resolvimos como equipo?

Evaluación (instrumentos):

Indicador	Técnica	Instrumento
Aplica correctamente instrucciones secuenciales	Observación directa	Lista de cotejo
Identifica fauna marina canaria y sus hábitats	Participación en la actividad	Cuaderno de aula / Dibujos
Reconoce el papel de la mujer en la ciencia marina	Debate y reflexión oral	Diario o mural colectivo
Colabora en la resolución de desafíos	Dinámica grupal	Rúbrica de trabajo en equipo

Atención a la diversidad e inclusión:

• Equipos heterogéneos con roles rotativos (narrador/a, codificador/a, dibujante, moderador/a).

• Material adaptado visualmente (pictogramas, colores).

• Lenguaje inclusivo.

• Referencias positivas y equilibradas de género..

• Espacio para expresión libre (dibujos, narraciones orales).